PENGARUH KECERDASAN EMOTIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI AKUNTANSI SMK 2 SITUBONDO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2017-2018
Abstrak
Perkembangan ilmu teknologi yang semakin pesat dan arus globalisasi banyak persaingan dibidang pendidikan. Pendidikan senantiasa menjadi perhatian utama dalam rangka memajukan kehidupan generasi sejalan dengan tuntunan masyarakat. Proses belajar di sekolah merupakan proses yang sifatnya kompleks dan menyeluruh. Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi tinggi dalam belajar, seorang siswa harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena Intelligence Quotient (IQ) merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan pada gilirannya akan menghasilkan prestasi belajar yang optimalKecerdasan intelektual (IQ) hanya menyumbang 20% bagi kesuksesan, sedangkan 80% adalah sumbangan faktor kekuatan diantaranya kecerdasan emosional atau Emotional Quotient (EQ), Bertujuan Untuk mengetahui Pengaruh Kecerdasan Emotional Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Akuntansi SMK 2 Situbondo semester genap Tahun Ajaran 2017-2018. Pada pengujian hipotesis adalah ada pengaruh rendah antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar. Selanjutnya membuktikan hipotesis F, hipotesis akan terbukti apabila F-hitung lebih besar dari F-tabel dengan taraf signifikan 5%. Besar F-hitung adalah 10,381sedangkan F-tabel adalah 3,1154 pada N = 80, berarti F-hitung lebih besar dari F-tabel sehingga dikatakan ada pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar. Dari perhitungan soal angket 20 item yang sudah divalidasi. Dimana db = n – k – 1 = 78 dengan responden 80 siswa, dan nilai Ttabel dilihat dari kolom db sebesar 0,224 sehingga jika Thitung >Ttabel maka angket akan valid. Setelah semua soal valid langkah selanjutnya mereliabel soal angket, telah diketahui data reliabel sebesar 0, 685 > 0,60 dan reliabel 100%. Hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti yang menggunakan korelasi sederhana untuk mengetahui hubungan antar variabel yaitu di dapat nilai sebesar 0,3428 apabila dikonsultasikan dengan tabel empiric bahwa ada hubungan yang rendah antara variabel kecerdasan emosional terhadap hasil belajar. Untuk mengetahui pengaruh antar variabel kecerdasan emosional terhadap hasil belajar dengan persamaan regresi yaitu = a + bx = 68,468 + 0,2194x, Dengan demikian koefisien determinasi varians sebesar 0,3428 yang memiliki makna bahwa kecerdasan emosional memiliki kontribusi terhadap hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK N 2 Tahun Ajaran 2017/2018 sebesar 11,751% dan sisanya sebesar 88,249% dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
X IPS Mata Pelajaran Ekonomi SMA Negeri 1 Grati Kecamatannguling Kabupaten Pasuruan Tahun 2015.
Ahmad. S..S, 2014. Kecerdasan dan lingkungan pendidikan. Bandung. Penerbit; CV Mandar Maju.
Bekti. W. Herman.D.S, 2013. Pengruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Plc di SMK . Jurnal pendidikan vokasi, Vol 3, No 2
Firdaus. D, 2012. Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar
terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo. VOLUME 19, NOMOR 2.
Gullam. H,Lisa.A, 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap prestsi belajar IPA di sekolah dasar(studi kasus terhadap siswa kelas IV SDN Taruma Negara kecamatan tawang Kota Tasik Malaya). Jurnal Pendidikan.Vol 12.No 1.
Hasanudin.A, 2013. Pengaruh Kecerdasan Emosi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa MTS N Wonosobo, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Institusi Agama Islam Negeri Walisongo Semarang.
Hamzah.B,2016. Teori Motivasi Dan Pengukurannya. Jakarta:Penerbit:Bumi Aksara
Kusnanang. W, 2015. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
Lasma.S, 2016. Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Koperasi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Hkbp Nommensen. Vol.2 No. 1
Muh.Y.M, 2009. Pengaruh cara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar program mabel logik kontrolel(Plc) siswa kelas XI Jurasan Listrik SMK Negeri 5 makasar. Jurnal Medtek. Vol 1.NO 2
Nurul. F. 2017. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi(Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IPS MAN 12 Jakarta).
Ridwan. 2003. Dasar – dasar statistik. Alfabeta. Bandung
Riheni .P, Suhartono, Kartika.C, Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sd Sekecamatan Prembun.FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Rully. R, Poppy.Y, 2014.Metodologi Penelitian Kuantitaif, Kulitatif Dan Campuran Unuk Menejemen, Pembangunan, Dan Pendidikan.Bandung. Penerbit : Refika Aditama.
Sardiman, 2016. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Penerbit:PT Raja Grafindo Persada.
Sugiono. 2013. Metode, metode penelitian kuantitatif,kualitatif dan R&D
Setyowati, 2007. Pengaruh Motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN XIII Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Sukriadi, dkk. 2016. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Sudut Dan Garis Di Kelas VII MTs Normal Islam Samarinda. Volum 1 Nomor 2. p-ISSN: 2477-5967 e-ISSN: 2477-8443
Urip, B. 2017. Pengaruh fasilitas perpustakaan sekolah dan hendphone terhadap pemenuhan kebutuhan pengetahuan siswa.
Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
