PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBEREDHEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPS EKONOMI POKOK BAHASAN PELAKU KELAS VIII A DI SMP NEGERI 1 MANGARAN
Abstrak
Model pembelajaran merupakan salah satu penyebab yang dapat mempengaruhi Aktivitas dan hasil belajar siswa. Selama ini pembelajaran yang dilakukan disekolah adalah murid hanya mendengarkan apa saja yang benar oleh guru dan itu kurang tepat bagi mata pelajaran IPS. Salah satu Pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan mata pelajaran IPS dan peningkatan prestasi belajar adalah pembelajaran kooperatif. Dalam penelitian ini penulis hanya membahas model pendekatan struktural Numbered Heads Together (NHT). Pemilihan pendekatan struktural Numbered Heads Together (NHT) adalah karena pada model ini siswa siswa cara sangat dominan dalam proses pembelajaran dan kerja sama dalam kelompok dengan ciri utama adanya penomoran sehingga semua siswa berusaha memahami setiap materi yang mengajar dan bertanggung jawab atas nomor anggotanya masing-masing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif mempelajari tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata pelajaran IPS pokokbahasan pelaku ekonomi kelas VIII Semester di SMP Negeri 1 Mangaran. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1) Metode observasi digunakan untuk melihat prosentase tingkat aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, 2) Metode tes digunakan untuk lihat hasil belajar siswa diperoleh dari hasil ulangan harian siswa yang dilakukan setiap pokok bahasan. Dari hasil belajar ini, dapat diketahui ketuntasan hasil belajar, 3) Metode interview atau wawancara ini untuk meraih data pelengkap dalam pengisian lampiran, 4) Metode Dokumentasi merupakan metode penunjang dari metode observasi. Dari hasil analisis observasi aktivitas siswa meningkatkan peningkatan yang positif. Ini terbukti dengan proporsi rata-rata besar keaktivan siswa dalam diskusi yang cenderung meningkat dari keaktifan sebelumnya yaitu dari 65,33% menjadi 78,22%. Ketuntasan belajar yang di peroleh dari hasil tes ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 92% atau dari 25 siswa mendapat ketuntasan belajar adalah 23 siswa dan 2 orang siswa yang tidak tuntas. Dengan demikian ada dua yang telah tercapai setelah pelaksanaan siklus I dan siklus II. Dalam penilitian ini perubahan pertama adalah sebagian siswa dapat dikategorikan memiliki perilaku yang baik dalam mengikuti pembelajaran dan perubahan kedua adalah peningkatan hasil belajar siswa awalnya ketuntasan belajar siswa 60% meningkat menjadi 90,32%. Jadi penerapan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) pada pelajaran IPS materi pokok bahasan pelaku ekonomi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII A di SMP Negeri 1 Mangaran.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Model Pembelajaran Kooperatif tipe Number Heads Together (NHT)
Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Purbalingga Lor”. Skripsi Pendidikan,
FKIP PGRI Semarang.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta; Rineka Cipta.
Hobri. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jember; UPTD Bala Pengembangan Pendidikan Dispen Kab Jember.
Hobri. 2009. Model – model Pembelajaran Inovatif. Jember; FKIP Unej.
Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
