PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VII B SEMESTER GENAP DI SMP IT FATWAH JANGKAR PADA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Abstrak
Dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas dalam mata pelajaran IPS terpadu terdapat beberapa kesulitan siswa, diantaranya adalah: kemampuan siswa yang rendah dalam memahami mata pelajaran IPS terpadu serta, metode pembelajaran yang kurang efektif, monoton dari waktu ke waktu, guru yang bersifat otoriter dan kurang bersahabat dengan siswa, alat evaluasi yang kurang baik. Sehingga siswa merasa bosan dan kurang minat belajar. Berdasarkan hasil observasi SMP IT Fatwah Jangkar pada waktu guru memberikan pelajaran kepada siswa, menemukan beberapa permasalahan-permasalahan dalam proses pembelajaran IPS/ Ekonomi. Ada beberapa peserta didik yang kurang konsentrasi ketika pembelajaran berlangsung. Hal tersebut dimungkinkan karena pembelajaran yang berlangsung secara monoton sehingga peserta didik kurang termotivasi untuk belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based learning dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran IPS. Pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning memberikan dampak positif bagi keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang dapat dilihat dari persentase keaktifan siswa sangat baik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa hasil belajar siswa secara klasikal telah tuntas yaitu lebih dari 80% siswa yang tuntas belajar secara individu.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Amir. 2007. Savery, Duffy, Thomas (1995) Farmakologi dan terapi. Edisi 5. Gaya Baru: Jakarta. h.35.
Arends 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif berorientasi Konstuktivitis, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Arikunto Suharsimi, Suhardjono, Supardi.2007. Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik, Edisi Revisi VI, Jakarta : PT Rineka Cipta, 2008
Armen Muchtar, et al. 2007. Farmakologi dan terapi. Edisi 5. Gaya Baru: Jakarta. h.471.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta dan Depdikbud.
Duch, 1995. Problems: A Key Factor in PBL. [Online]. Tersedia : http://www.udel.edu/pbl/cte/spr96-phys.html. [21 Juli 2010]
Fajarwati. 2009. Statistika Teori dan Praktek. Edisi 2. Prodi Manajemen, Unversitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Glaser. 2001. Ameliorating Physical and Chemical Properties of Highly Weathered Soils in The Tropics with Charcoal –A review. Biology and Fertility of Soils. 35: 219-230.
Muhibbin Syah.2000.Psikologi Pendidikan dengan pendekatan baru.Bandung:PT Remaja Rosda karya
Nana Sudjana 2010. Dasar-dasar Proses Belajar, Sinar Baru Bandung Cerdas Berhitung BSE (2010:149) Gemar Belajar Matematika, Buchori Jumadi (2011:114)
Nana sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005, cet. 1
Sudjana. 2001. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung :Sinar Baru Algensido Offset
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Tohirin, 2006, Bimbingan Konseling di Sekolah dan Madrasah, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Zuriah Nurul. 2003. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
