PENERAPAN PEMBELAJARAN GENERATIVE LEARNING MODEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KONDISI FISIK WILAYAH DAN PENDUDUK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MANGARAN

  • Lusi Endang Sri Darmawati STKIP PGRI Situbondo
Kata Kunci: Model Pembelajaran Generatif, Hasil Belajar

Abstrak

Model pembelajaran terapan guru kurang menghasilkan hasil belajar siswa adalah penggunaan metode leaning saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran generative pada mata pelajaran IPS dengan kompetensi dasar mendeskripsikan kondisi fisik wilayah. Penduduk Indonesia dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Mangaran. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C sebanyak 31 siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data, penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan tes. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada tingkat ketuntasan ketuntasan klasikal prasiklus diperoleh sebesar 77%, dengan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 7% dengan persentase ketuntasan klasikal 84%, tuntas 26 siswa dan masih 5 siswa. Belum selesai. Sedangkan peningkatan hasil belajar siklus II 3% dan ketuntasan belajar siswa secara klasikal 87% yaitu jumlah siswa yang tuntas belajar sebanyak 27 siswa dan 4 siswa belum tuntas. Dengan demikian penerapan model pembelajaran generative dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-C SMP Negeri 1 Mangaran.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Abdurrahman, M. 1999. Pendidikan Bagi Anak Kesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Anni, C.T. 2006.Psikologi Belajar. Semarang: UNNES.
Arikunto S. 2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: Rineka Cipta.
Degeng, I.N.S. 1997.StrategiPembelajaran,Mengorganisasi Isi dengan Model Elaborasi.Malang: IKIPMalangbekerja sama dengan Biro Penerbitan Ikatan Profesi TeknologiPendidikan.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. 2000. Guru dan Anak-Anak Didik dalam Interksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Ibrahim dan Syaofin, N. 2000. Perencanaan Pengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Isjoni. 2011.Cooperative Learning.Bandung: Alfabeta.
Lestari. 2004. Kelabihan dan Kelamahan Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Lie, A. 2002. Cooperative Learning, Memperaktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Lungdren. 2004. Keterampilan-keterampilan dalam Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Grasindo.
Mulyono. 1999. Kompetitif Adalah Sifat Kompetisi Antara Individu Atau Antara Kelompok Yang Berkembang Seimbang. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurkancana, W. dan Sunartana. 1990. Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: UNESA
Purwanto 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sanjaya, W. 2009. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. 2013.PenelitianTindakanKelas. Jakarta: KencanaPrenada Media Group
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Edisi revisi. Jakarta:Rineka Cipta.
Slavin, R.E. 2010.Cooperative Learning.Bandung: Nusa Media.
Sudjana, N. 1990. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar BaruAlgensindo.
Suprijono, A.2011. Cooperative Learning, Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Thompson. 1995. Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yusuf, 2003. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Yusuf. 2012. Penerapan Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Kewirausahaan SMK Ardjuna 2 Malang. Jurnal Fakultas Ekonomi danBisnis UNESA, 3, 8-22.
Diterbitkan
2021-10-08
##submission.howToCite##
Darmawati, L. (2021). PENERAPAN PEMBELAJARAN GENERATIVE LEARNING MODEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MENDESKRIPSIKAN KONDISI FISIK WILAYAH DAN PENDUDUK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MANGARAN. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEWIRAUSAHAAN, 3(1), 17-24. Diambil dari https://www.journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/article/view/255
Terbitan
Vol 3 No 1 (2015)
Bagian
Articles

Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.

The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.

Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA  or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.

 
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

You are free to:

  • Share a copy and redistribute the material in any medium or format
  • Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  • The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.