Pengembangan Kurikulum Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kolaborasi Siswa
Abstrak
Pengembangan kurikulum ini dirancang dengan pendekatan yang mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek yang di buat didalam berbagai mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi kurikulum berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas dan kolaborasi siswa. Metode penelitian ini menggunakan studi literatur (library research). Temuan menemukan bahwa pengembangan kurikulum berbasis proyek ini dilakukan agar siswa dapat menjelajah, merancang, dan mengimplementasikan konsep pembelajaran dalam konteks nyata. Proses ini tidak hanya mengasah keterampilan berpikir kritis tetapi juga keterampilan komunikasi interpersonal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas kurikulum berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas dan kolaborasi siswa.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Allan A., G. (1987). Curriculum Renewal. Library of Congress.
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH, Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.
Bobbit, F. (1918). The Curiculum. Houghton Mifflin Company.
Caswell, H. L., & Campbell, D. S. (1935). Curriculum Development. American Book Company.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
Dewey, J. (1902). The Elementary School Teacher.
Gagne, R. M. (1967). The Conditions of Learning. : Holt, Rinehart and Winston.
Lase, F. (2015). Dasar Pengembangan Kurikulum Menjadi Pengalaman Belajar. Jurnal PG-PAUD STKIP Pahlawan Tuanku Tambusai, 2.
Mudrikah, S., Pahleviannur, M. R., Surur, M., Rahmah, N., Siahaan, M. N., Wahyuni, F. S., Widyaningrum, R., Saputra, D., Prihastari, E. B., & Ramadani, S. D. (2021). Perencanaan Pembelajaran di Sekolah: Teori dan Implementasi (Deka Dyah Utami, Ed.). Pradina Pustaka.
Pemerintah Indonesia. (1989). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. www.djpp.depkumham.go.id
Popham, W. J., & Baker, E. L. (1970). Systematic Instruction. Prentice-Hall.
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam Pengembangan Kurikulum. PALAPA, 8(1), 42–55. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692
Rianda, K., & Sayekti, S. P. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan psikomotorik siswa pada Mata Pelajaran Fiqih. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 214–223.
Rosmana, P. S., Ruswan, A., Sari, K., Rahmawati, N., Sativa, O., Maulana, R., Mardiana, R., & Agustia, Y. (2024a). Pembelajaran Berbasis Proyek: Perancangan Modul Pembelajaran yang Mendorong Kolaborasi dan Kreativitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3494–3498.
Rosmana, P. S., Ruswan, A., Sari, K., Rahmawati, N., Sativa, O., Maulana, R., Mardiana, R., & Agustia, Y. (2024b). Pembelajaran Berbasis Proyek: Perancangan Modul Pembelajaran yang Mendorong Kolaborasi dan Kreativitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).
Rugg, H. (1927). Man and His Changing Society.
Saylor, J., Alexander, W., & Lewis, A. (1981). Perencanaan Kurikulum untuk Pengajaran dan Pembelajaran yang Lebih Baik. Holt, Rinehart dan Winston.
Schiro, M. (1978). Curriculum for Better Schools. Educational Technology.
Septiani, Y. E., Sholeha, E. F. N., Puspitasari, D. A., Ningrum, A. P. S., Febianti, V., & Wahyuni, S. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa di Sekolah Menengah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6603–6612.
Shofiyah, S. (2018). Prinsip – Prinsip Pengembangan Kurikulum dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. EDURELIGIA; JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 2(2), 122–130. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.464
Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Prestasi Belajar di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284
Surur, M., Efrianti, S., Yuliana, D., & Puspitasari, Y. (2021). An Intensive Exploration of Students’ Problem-Solving Abilities Using a Problem-Solving Learning Model. 2nd Annual Conference on Blended Learning, Educational Technology and Innovation (ACBLETI 2020), 454–457.
Taba, H. (1962). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Harcourt, Brace & World.
Taliak, J., Al Farisi, T., Sinta, R. A., Aziz, A., & Fauziyah, N. L. (2024). Evaluasi Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 583–589. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.876
Tyler, R. W. (1957). The Curriculum-Then and Now. The Elementary School Journal, 57(7), 364–374. https://doi.org/10.1086/459567
Wiratama, L., & Irfan, D. M. (2023a). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Merdeka Belajar, 1(1), 7–12.
Wiratama, L., & Irfan, D. M. (2023b). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Merdeka Belajar (Vol. 1, Issue 1). https://ejournal.marqchainstitute.or.id/index.php/Profit
Wirsa, K., & Saridewi, S. (2020). Studi Deskriptif Pengaruh Metode Bercerita Bilingual Terhadap Minat Belajar Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 71–76. https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-04
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
