Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik di SMAN 14 Bandung
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh upaya pemerintah dalam rangka pemulihan pembelajaran pasca pandemi dengan diberlakukannya kurikulum merdeka. Salah satu karakteristik kurikulum merdeka adalah dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek untuk mendukung pengembangan karakter peserta didik agar sesuai dengan profil pelajar pancasila, seperti halnya di SMAN 14 Bandung telah mengimplementasikan kurikulum merdeka dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas peserta didik di SMAN 14 Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Kesimpulan umum penelitian ini adalah mendapatkan gambaran tentang manajemen pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas peserta didik di SMAN 14 Bandung. Simpulan khusus penilitian ini: perencanaan pembelajaran berbasis proyek di SMAN 14 Bandung berupa modul ajar dan proposal proyek kolaborasi mata pelajaran Sejarah dan Bahasa Indonesia kelas X, pengorganisasian pembelajaran berbasis proyek di SMAN 14 Bandung melibatkan berbagai unsur yang terdiri dari kepala sekolah, kurikulum, guru, dan peserta didik, pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek di SMAN 14 Bandung berjalan sesuai dengan tujuan proyek, hasil ide dan kreativitas peserta didik berupa karya pementasan kabaret, pengawasan pembelajaran berbasis proyek di SMAN 14 Bandung dilakukan oleh guru sebagai kontrol pelaksanaan kegiatan proyek, guru melakukan proses pengawasan mulai dari persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi kegiatan proyek.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Ardianti, S. D., Pratiwi, I. A., & Kanzunnudin, M. (2017). Implementasi Project Based Learning (PJBL) Berpendekatan Science Edutainment Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 145–150. https://doi.org/10.24176/re.v7i2.1225
Astuti, R. (2015). Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pengolahan Limbah Menjadi Trash Fashion Melalui PjBL. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 37. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v8i2.3872
Fiantika, F. R. , et al. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Global Eksekutif Teknologi.
Hamidah, H., Rabbani, T. A. S., Fauziah, S., Puspita, R. A., Gasalba, R. A., & Nirwansyah. (2019). Modul Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berorientasi HOTS. SEAMEO QTEP in Language.
Handoko, B. T., & Rosyida, I. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Flipped- Project-Based Learning. 5(1).
Heny Nirmayani, L., Putu, N., & Dewi, C. P. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/index
Ilahiyyah, I., Iriani, S. S., Harti, H., & Izzuddin, M. G. (2021). Implementasi Project-based Learning untuk Meningkatkan Entrepreneurial Mindset dan Entrepreneurial Skills pada Siswa SMK Nurul Islam. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, Dan Entrepreneurship, 11(2), 197. https://doi.org/10.30588/jmp.v11i2.885
Ismayani, A. (2016). Pengaruh Penerapan Stem Project- Based Learning Terhadap Kreativitas. 3, 264–272.
Israwaty, I., Hasnah, & Asdar. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Perubahan Wujud Benda di Kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 122–128. https://journal.unm.ac.id/index.php/juara/article/view/367
Kristanti, Y. D., Subiki, & Handayani, R. D. (2016). Model PembelajaranBerbasis Proyek (Project Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 122–128.
Lestari, I., & Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam Konteks Pembelajaran. Erzatama Karya Abadi.
Lutfi, Ismail, & Azis, A. A. (2017). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains , Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Effect of Project-Based Learning Integrated Stem Against Science Literacy , Creativity and Learning Outcomes On Environmental Pollution. Prosiding Seminar Nasioanal BiologiDan Pembelajarannya, 189–194.
Mamahit, J. A., Aloysius, D. C., & Suwono, H. (2020). Mamahit, J. A., Aloysius, D. C., & Suwono, H. (2020). Efektivitas model project-based learning terintegrasi STEM (PjBL-STEM) terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas X. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1284–1289. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Muhammad Rafik, Vini Putri Febrianti, Afifah Nurhasanah, & Siti Nurdianti Muhajir. (2022). Telaah Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kreativitas Siswa Guna Mendukung Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/jpi.051.10
Nita, R. S., & Irwandi, I. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL). BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 231–238. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 16 tahun 2022 tentang Standar Proses Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal VARIDIKA, 30(1), 79–83. https://doi.org/10.23917/varidika.v30i1.6548
Sari, W. P., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan, 3(6), 751–757. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Sidiq, U., & Choir, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Nata Karya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R &. D. Alfabeta.
Utami, R. P., Probosari, R. M., & Fatmawati, U. M. I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Instagram Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Sma Negeri 8 Surakarta The Effect Of Project-Based Learning Models By Instagram Toward Creative Thingking Of The Tenth Grade Students A. 4(April).
Utomo, C. B. (2018). Manajemen Pembelajaran. Unnes Press.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-sa4.footer##Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
