PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS INTERACTIVE AUGMENTED REALITY DIAGRAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP
Abstract
Pendidikan abad ke-21 menekankan pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS), seperti analisis, evaluasi, dan membuat. Namun, penguasaan HOTS siswa, khususnya pada level kognitif C4–C6, masih rendah. Salah satu kendalanya adalah kesulitan memahami materi abstrak, seperti sistem pencernaan manusia dalam pelajaran IPA. Augmented reality (AR) menjadi solusi inovatif dengan visualisasi objek 3D yang realistis, sehingga memperkaya pengalaman belajar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis diagram AR interaktif untuk meningkatkan HOTS siswa pada materi sistem pencernaan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi dilakukan oleh dosen dan guru, sedangkan uji coba dilakukan pada siswa. Hasil menunjukkan bahwa e-modul ini memiliki tingkat validitas sangat tinggi (92%), kepraktisan sangat baik (96%), dan efektivitas sedang dalam meningkatkan HOTS, dengan skor N-Gain sebesar 0,66. Respon siswa juga sangat positif (83,125%). Dengan demikian, e-modul berbasis diagram AR interaktif ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran IPA, serta layak diimplementasikan di sekolah guna mendukung peningkatan HOTS siswa.
Downloads
References
Andriani, R., M. Turmuzi, & Prayitno, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 476-484. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.171
Amalia, A., & H. Pujiastuti. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Siswa Smp Ypwks Cilegon dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(3), 247-254. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4370
Bagus, D. E. P., R. Rusdianto, & S. Supeno. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Terintegrasi Android untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 306-314. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.893
Bohalima, I. M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Materi Sistem Pencernaan Manusia. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 167-179. https://doi.org/10.57094/faguru.v1i2.679
Dewi, M. S. A., & N. A. P. Lestari. (2020). E-Modul Interaktif Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 433-441. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28035
Ferdiansyah, E. A., A. N. Septyaningrum, D. A. M. Sari, & M. D. Wijayanti. Improved Capabilities Think Critically and Creatively in Learning Natural Science with Media Base HOTS with AR in the Era Society 5.0. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3). https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82329
Hafidh, M., G. Yulia, & Anggraeni, A. (2023). Evolusi Teknologi dalam Pembelajaran menurut Pandangan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. Jurnal Pendidikan
Tambusai, 7(3), 24467-24473. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10476
Hake, R. R. (1998). Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High-School Physics, and Pretest Scores on Mathematics and Spatial Visualization. In Physics education research conference, 8(1), 1-14.
Halim, S. (2022). Application of Biology Learning Media at SMA Negeri 3 Samarinda Using the Direct Instruction Model to Improve Student Learning Outcomes. Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies, 1(2), 242-251. https://jurnal.litnuspublisher.com/index.php/jecs/article/view/84
Irmawati, I., S. Syahmani, & R. Yulinda. (2021). Pengembangan Modul IPA pada Materi Sistem Organ dan Organisme Berbasis STEM-inkuiri untuk Meningkatkan HOTS Siswa. Journal of Mathematics Science and Computer Education, 1(2), 64-73. https://doi.org/10.20527/jmscedu.v1i2.4048
Laraphaty, N. F. R., J. Riswanda, D. P. Anggun, D. E. Maretha, & K. Ulfa. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul). Nasional Pendidikan Biologi, 4(1), 145-156. https://proceedings.radenfatah.ac.id/index.php/semnaspbio/article/view/676
Maulina, Y., Supriyono, S., & Yuzianah, D. (2023). Pengembangan E-Modul Matematika Berbantuan Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Materi pada Siswa SMA. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 22-36. https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i4.1419
Murdhani, I. D. A. S., I. D. A. I. Saraswati, & S. Muhammad. (2023). Media Pembelajaran Pengenalan Sistem Organ Manusia melalui Augmented Reality dengan Menggunakan Aplikasi Unity. Jurnal Sutasoma, 1(2), 111-119. https://doi.org/10.58878/sutasoma.v1i2.193
Nila, W. T., & D. Mustika. (2022). Pengembangan E-modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) materi Organ Gerak Hewan dan Manusia. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(2), 411-422. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i2.4129
Noverisa, E. J., N. Setiawati, & V. M. Prasetio. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android dalam Mata Kuliah Bunpou I. Kagami: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Jepang, 13(1), 64-78.
Nurhusain, M. & A. Hadi. (2021). Desain Pembelajaran Statistika Terapan Berbasis Kasus Berkualitas Baik (Valid, Praktis, dan Efektif) untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika. Indonesian Journal of Educational Science, 3(2), 105-119. https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2.951
Purba, A., & A. Saragih. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan Bahasa Indonesia di Era Digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 3(3), 43-52. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v3i3.619
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan Modul Elektronik pada Siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 7(1), 17-25. https://doi.org/10.24252/jpf.v7i1.7155
Putri, R. R., Ahda, Y., & D. Rahmawati. (2018). Analisis Aspek Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Instrumen Penilaian Materi Protista untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas X. Jurnal Biodik, 4(1), 8-17.
Salsabila, A., D. P. A. Putra, & Z. R. Ridlo. (2024). Pengembangan Modul Ajar Interaktif Berbantuan Augmented Reality pada Pembelajaran IPA SMP untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan Ipa), 6(3), 1113-1122. https://doi.org/10.29100/.v6i3.5085
Sari, P. K., & S. Sutihat. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 10(3), 509-526. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i3.24789
Situmorang, R. P., & E. P. Andayani. (2019). Penggunaan Media Animasi Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Materi Sistem Peredaran Darah Manusia. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 2(1), 35-41. https://doi.org/10.17509/aijbe.v2i1.14544
Wae, V. P. S. M., & M. B. U. Kaleka. (2022). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA untuk Mewujudkan Merdeka Belajar di Kabupaten Ende. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 206-216. https://doi.org/10.37478/optika.v6i2.2218
Copyright (c) 2025 Tria Arvillatu Jannah, Zainur Rasyid Ridlo, Ulin Nuha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal allows anyone to compose, correct, and do derivative works, even for commercial purposes, as long as they credit for the original work. This license is the freest. It is recommended for maximum distribution and use of licensed material.
The submitted paper is assumed not to contain any proprietary materials that are not protected by patent rights or patent applications; The responsibility for technical content and protection of proprietary materials rests with the authors and their organizations and not the responsibility of journal or its editorial staff. The primary (first/appropriate) author is responsible for ensuring that the article has been viewed and approved by all other authors. The author's responsibility is to obtain all necessary copyright waivers to use any copyrighted material in the manuscript before submission.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi CC-BY-SA or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY-SA or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to:
- Share a copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt a remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
